Let's count.. Numbers from 1 to 20 and .. beyond! I numeri cardinali

Hello kids,

how are you? Come state? I am very well e oggi vorrei proporvi una lezione sui numeri da 1 a .. lo scoprirete alla fine del post! 

All'inizio dell'anno avevamo giocato un po' con i numeri ed è venuto il momento di impararli per bene: oltre a saperli riconoscere, dobbiamo pronunciarli senza esitazione e scriverli correttamente. 

Per fare questo, vi propongo alcune attività da fare on line oltre che sul vostro quaderno e sul libro di testo. 

Per iniziare, riguardiamo il primo video cantando e imitando i gesti di Matt!

E adesso, ho preparato due giochi per voi!

A questo punto, proviamo a fare il cruciverba. Se non ricordate qualche numero, potete controllare sul vostro libro!
Ready, steady, go!!

So che siete bravissimi e quindi vorrei che guardaste il seguente video che presenta i numeri fino a .. 100!




E adesso un giochino per voi .. Guardate le immagini e provate a indovinare l'età delle persone raffigurate, rispondendo alla domanda: "HOW OLD ARE YOU?" 

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Per questa settimana il lavoro on line termina con Mr Hartmann!  
Bye bye, kids! 

Present Simple - verb to be - Il VERBO ESSERE

fonte

Carissimi ragazzi di terza,

come state?! Immagino che oltre a fare i compiti, avrete tantissimo tempo libero da dedicare al gioco con i vostri fratelli o semplicemente con la vostra famiglia.

So che molti di voi si stanno dedicando anche alla cucina, stanno aiutando mamma o papà, altri ancora alla pittura e alla lettura!

Ho letto tanti commenti nel post della scorsa settimana e mi ha fatto molto piacere. Chi volesse rileggerlo, lo trova cliccando QUI. La festa di Saint Patrick è davvero divertente e chissà che un giorno non farete un bel viaggio in Irlanda proprio a metà marzo e la vedrete con i vostri occhi!

Veniamo adesso a noi, proviamo a tornare un po' indietro..

In classe avevamo visto i pronomi personali .. ve li ricordate?

I  -  you - he - she - it - we - you - they.

Oggi affidiamo a ciascun pronome un compagno: il verbo essere.  Leggiamo insieme:

I am - you are - he is - she is - it is - we are - you are - they are

Guardiamo insieme questo video: 

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Adesso vedremo il verbo essere in forma affermativa e poi negativa, ma non preoccupatevi perchè non c'è nulla di nuovo, dato che uno alla volta li avevamo già usati nel "Top Secret". Proprio per questo motivo, li mettiamo insieme e iniziamo a memorizzarli! 

Verb to be (forma affermativa estesa)

I am happy       (Io sono felice)             

you are sad       (tu sei triste)

he is Italian       (lui è italiano)

she is American (lei è americana)

it is a dog           (esso è un cane)

we are friends    (noi siamo amici)

you are tall        (voi siete alti)

they are old       (loro sono anziani)

Verb to be (forma affermativa contratta)

I'm happy       (Io sono felice)             

you're sad       (tu sei triste)

he's Italian       (lui è italiano)

she's American (lei è americana)

it's a dog           (esso è un cane)

we're friends    (noi siamo amici)

you're tall        (voi siete alti)

they're old       (loro sono anziani)

Riflettiamo: Che cosa è successo nella forma contratta (cioè corta)? Am - are - is- hanno perso la prima lettera, quindi Am ha perso la A ed è diventato I'm; Are ha perso la A ed è diventato you're; Is ha perso la I ed è diventato he's. Quindi al posto della prima lettera che cade e va via, resta l'apostrofo per ricordarci di quella letterina!  


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Bene, siete pronti per giocare? Immagino conosciate lo show "Chi vuole essere milionario?"! Qui non c'è Jerry Scotti ma ci siete VOI a fare da concorrenti e indovinare le risposte!            
Good luck! (buona fortuna!)

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E ora vediamo la forma negativa del verbo essere. 

Verb to be (forma negativa estesa)

I am NOT happy        (Io non sono felice)             

you are NOT sad        (tu non sei triste)

he is NOT Italian        (lui non è italiano)

she is NOT American (lei non è americana)

it is NOT a dog           (esso non è un cane)

we are NOT friends    (noi non siamo amici)

you are NOT tall         (voi non siete alti)

they are NOT old        (loro non sono anziani) 

Riflettiamo: Che cosa è successo? Abbiamo inserito NOT dopo il verbo essere! 
es. I am happy =) I am NOT happy  

Verb to be (forma negativa CONTRATTA)

I'm not happy  (io non sono felice)             

you aren't sad  (tu non sei triste)

he isn't Italian  (lui non è italiano)

she isn't American (lei non è americana)

it isn't a dog           (esso non è un cane)

we aren't friends    (noi non siamo amici)

you aren't tall         (voi non siete alti)

they aren't old        (loro non sono anziani) 

Nello schemino sottostante trovate tutte le forme. 

tratto da: Get on 3, M. Bertarini, Eli ed.

A questo punto, ascoltate la spiegazione di teacher Chiara nel video sottostante.

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Siete pronti per giocare? Cliccate sul tasto azzurro con la scritta "AVVIA" e GOOD LUCK!



Proviamo ancora a esercitarci: questa volta copiate il seguente esercizio sul vostro quaderno. 

tratto da get on 3, M. Bertarini, Eli ed. 

Per oggi abbiamo finito, vi lascio con questa canzone che spero vi piaccia! 
Buon lavoro, 
la maestra Serena.

 Testo della canzone.

I am here (Io sono qui) and you are there. (e tu sei lì) He is happy (Lui è felice) but she is sad. (ma lei è triste.) It is burning. (Sta bruciando) The world is turning. (il mondo sta girando) We are people (Noi siamo persone) and they are plants. (e loro sono piante.)

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Comparativi e superlativi .. (parte 2)

Cari ragazzi,

come state? 

Un'altra settimana è quasi terminata. Domani, con l'equinozio di primavera, lasceremo il WINTER e saremo finalmente in SPRING! 

Come sta andando il lavoro sui comparativi? 

Per renderlo meno boring vi metto il link a un gioco che vi invito a fare. Il gioco prende in esame 6 categorie: animali, persone, cose, cibi, luoghi e abbigliamento. Cliccate QUI  and .. Good luck! 

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Bene, adesso è arrivato il momento di un video che parla proprio di LONDON mettendo a paragone alcuni monumenti e luoghi di interesse. 

Nel corso dell'anno abbiamo visto dei video e abbiamo scoperto parti di Londra che non conoscevamo. Anche il nostro libro, tramite i fantastici personaggi della Blue Star, ci ha fatto scoprire il Big Ben, il British Museum e molti altri luoghi che vedremo prossimamente!

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A questo punto apriamo il libro GET ON 4 a pag. 68 e svolgiamo gli esercizi n. 2 e n. 3. 

N.2 L'esercizio va completato inserendo il grado dell'aggettivo che manca. Che vuol dire?

Guardiamo l'esercizio: al numero 1 abbiamo BIG e THE BIGGEST .. Cosa manca? Dobbiamo scrivere BIGGER.

Al numero 3 abbiamo THE MOST BORING (quindi il superlativo). Cosa manca? Ne mancano ben due, quindi dobbiamo scrivere ... BORING e MORE BORING! 

Fate attenzione

aggettivo corto: aggiungo "er" e "est"

aggettivo lungo: aggiungo "more" e "the most"

Es. n.3 pag. 68 

Immaginate di aver ricevuto 4 inviti e dovete dire cosa ne pensate usando soltanto due aggettivi: "Interesting" e "Boring". 

Gli inviti sono i seguenti:

1) Una giornata allo zoo safari

2) Una giornata in spiaggia

3) Una giornata al centro commerciale

4) Una giornata al parco con gli amici

Pensateci e poi scrivete delle frasi. Vi faccio un esempio: 

A day at the safari zoo is more interesting than a day at the shopping centre. 

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Infine vi do un esercizio - che è facoltativo - da svolgere sul vostro quaderno!
Osservate le immagini e provate a fare dei paragoni.

Ad es. The shark is dangerous.
The shark is more intelligent than the dolphin.
The dolphin is the smallest.

The child (il ragazzino) is the youngest. The guy (il ragazzo)  is taller than the child. The man (l'uomo) is the oldest. 

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Cari ragazzi per questa settimana abbiamo finito. Aspetto di leggere i vostri commenti. 

Fatemi sapere come state, come trascorrete le giornate, se i compiti sono sempre boring o se, a volte, riescono anche a essere interesting! ;) 

VI MANDO UN ABBRACCIO,

non ci crederete ma mi manca il vostro chiasso! 

La maestra Serena

Comparatives and Superlatives. Comparativi e superlativi

Cari ragazzi,

ci eravamo lasciati in classe l'ultimo mercoledi con BIG - BIGGER - THE BIGGEST e i nostri cartelloni che, ahimè, ritroveremo pieni di polvere al nostro rientro!

In queste settimane abbiamo ripassato l'orologio, la routine e adesso ritorniamo ai nostri aggettivi comparativi e superlativi.

Vi ricordate? Facciamo un po' di ripasso insieme!

Bene, aprite il libro GET ON 4 a pag. 54 e fate l'ascolto (così rinfreschiamo la pronuncia!)

Che cosa leggiamo nell'esercizio numero 4?

The cheetah is big  ma se osserviamo un gorilla, the gorilla is bigger than the cheetah.

Paragonando la balena al ghepardo e al gorilla .. cosa diremo della balena?

The blue whale is the biggest.  La balena è la più grande  (quindi Big - bigger - the biggest!)

Su questo, sono sicura che non ci sono dubbi! Abbiamo aggiunto "ER" agli aggettivi big e small (entrambi corti cioè monosillabici) che diventano "biggER"(più grande) e "smallER" (più piccola) e invece "EST" per dire che una cosa/animale è la più grande (biggEST) o la più piccola (smallEST). 

Adesso siamo pronti a vedere cosa accade quando siamo di fronte ad aggettivi più LUNGHI (in grammatica si chiamano polisillabici ma al momento a noi questo non interessa!)

Proviamo a dire, ad esempio, che il gorilla è più dangerous (cioè pericoloso) dello scimpanzè, non posso dire The gorilla is dangerousER than the chimpanzee perchè dangerous è una parola lunga che diventerebbe ancoooora più lunga, quindi usiamo le parole MORE e MOST.

Prendete pag. 56 e fate l'ascolto dell'es. n. 8 (traccia 1.49), fatelo 3 volte come facciamo in classe.

GUARDIAMO LE PRIME 3 IMMAGINI: diremo che 

1) The gorilla is dangerous: Il gorilla è pericoloso  ma lo shark è più pericoloso del gorilla quindi

 2) The shark is MORE dangerous than the gorilla.

Se però mettiamo a confronto il gorilla, lo shark e la zanzara diremo che:

3) THE MOSQUITO IS THE MOST dangerous perchè la zanzara è la più pericolosa. 

ADESSO GUARDIAMO LE ALTRE 3 IMMAGINI: diremo che

1) The iguana is aggressive: L'iguana è aggressivo (aggressive è un aggettivo lungo!) adesso guardiamo lo chimpanzee e diremo che lo scimpanzè è più aggressivo dell'iguana quindi

2) The chimpanzee is MORE aggressive than the iguana.

Se però mettiamo a confronto un terzo animale come il cinghiale .. quale sarà il più aggressivo tra tutti? Dunque dire che:

3) The wild boar is THE MOST aggressive perchè il cinghiale è il più aggressivo (tra tutti e tre gli animali considerati).

Adesso provate a fare l'esercizio pag. 56 n. 9. Prendiamo in esame tre animali alla volta.

1) The ant, the whale and the chimpanzee.  La formica è intelligent (intelligente)

the whale is ????? The chimpanzee is ...?????

2) The gorilla, the whale and the chimpanzee. Il gorilla è playful (cioè giocherellone)

The whale is ???? The chimpanzee is ???? 

Dopo aver svolto l'esercizio, controllate che sia giusto svolgendo l'ascolto. 

Bene, adesso andiamo a pag. 57. Ascoltate la pronuncia di questi 4 aggettivi (lunghi o corti=?)

Sono tutti e quattro lunghi:

i primi due si riferiscono al cibo, una torta, i broccoli, il pesce ecc. :  delicious (delizioso) # disgusting (disgustoso) 

Gli ultimi due si riferiscono a delle attività/cose come un film, un libro, una lezione ecc. e sono

: interesting (interessante/i) # boring (noioso/i/a/e).

Impariamo ad usarli completando le frasi dell'es. n. 11 e n. 12 (pag. 57) 

Poi proviamo a rispondere alle domande pag. 57 n. 13. 

Infine svolgiamo i seguenti esercizi che si trovano a pag. 66

Quanto all'esercizio n.1, fate attenzione all'aggettivo che avete di fronte: ovvero se è corto (+er), lungo (more). 

Quanto all'esercizio n.2 Facciamo insieme il primo:

1) The blue whale IS THE BIGGEST animal in the world cioè la balena è l'animale più grande del mondo.

Per oggi abbiamo finito! Fatemi sapere se avete capito e rimandatemi gli esercizi svolti! 

Continueremo la prossima volta con altri esercizi ed approfondimenti. 

Vi mando un grande abbraccio e alla prossima,

la maestra Serena.

Le immagini utilizzate in questo post sono tratte dal libro di testo adottato "Get on 4", M. Bertarini, Eli Editore.

Gli aggettivi qualificativi .. easy peasy, lemon squeezy!!!

Gli aggettivi ci fanno scoprire le caratteristiche delle cose e delle persone, rendono le storie più avvincenti, ci aiutano a esprimere le nostre idee e a comprendere quelle degli altri.

In inglese quando vogliamo sapere

che aspetto ha una cosa chiederemo:    What does it look like?

che aspetto ha una persona (Maschile) : What does he look like?

che aspetto ha una persona (Femminile) : What does she look like?

che aspetto hanno un gruppo di cose/persone/animali: What do they look like?

 Facile no?! Easy peasy, lemon squeezy!! Proprio come piace dire a noi!

Ripassiamole con un giochino e poi, i ragazzi di quarta, saranno pronti per il prossimo post (comparativi e superlativi!)  

Spero vi sia piaciuto!! Easy peasy, lemon squeezy o difficile?!
Fatemi sapere, mi raccomando!
La maestra Serena.

Hello March poem

Il mese di marzo è iniziato da poco e se, proverbialmente è pazzerello, quest'anno ci ha stupiti ancora di più. Siamo tutti a casa ma ci auguriamo di tornare presto a scuola. Nell'attesa che ciò possa accadere, tra poco entreremo in primavera e quindi ho pensato di mandarvi questa piccola filastrocca! Sappiamo che marzo non è arrabbiato e non è nemmeno cattivo in quanto spazzerà via l'inverno e ci preparerà all'arrivo di aprile e maggio!

Proviamo a leggerla insieme .. vi ho raccontato un po' il significato e sono sicura che solo poche parole saranno nuove per voi. 

Ne approfitto per farvi qualche domanda e raccontarvi qualcosa di me .. 

1) What's your favourite month? 

My favourite month is August . 

2) What's your favourite season? 

My favourite season is summer. 

3) Do you like the poem "Hello March!"?  

Yes, I do.

(Ricordiamoci che la risposta a "Do you like..?" è sempre "Yes, I do" se una cosa ci piace oppure "No, I don't" se una cosa non ci piace.  es. Do you like pizza? Yes, I do// Do you like broccoli? No, I don't. )

Rispondete nei commenti a queste tre domande e ditemi se vi è piaciuta la filastrocca! Dopo averlo fatto, trascrivete la filastrocca sul quaderno e leggetela tante volte! 

Saint Patrick's Day - La festa di San Patrizio in Irlanda

Hello children! 

HOW ARE YOU?  Tra pochi giorni in Irlanda ci sarà una festa molto importante e attesa da tutti: quale? Quando? 

Vi racconto tutto.. 

Il 17 marzo di ogni anno tutti gli irlandesi festeggiano il Saint Patrick's Day, cioè la festa di San Patrizio. 

Chi è Saint Patrick?

Saint Patrick è vissuto tantissimi anni fa (circa 1500 anni fa!) ed è così importante per gli irlandesi perchè fece loro conoscere la religione cristiana, infatti è stato nominato patrono d'Irlanda. 

Che cosa fanno gli irlandesi? Come festeggiano? 

Irish stew

Di mattina le famiglie vanno a messa indossando i loro abiti più belli, poi pranzano tutti insieme consumando del cibo tradizionale irlandese come ad esempio lo spezzatino di agnello. 

Nel pomeriggio indossano abiti di colore verde e vanno ad assistere alle sfilate. Guardate le foto: sono tutti vestiti di GREEN! 

An Irish family

Lo SHAMROCK (il trifoglio) è uno dei simboli di questa festa perchè, per San Patrizio, indicava Dio. 

Il Saint Patrick's Day è una festa grandissima e molto importante per gli irlandesi di tutto il mondo. 

children

parades goers in Dublin

link

Ci sono tante leggende attorno a questa festa e vorrei raccontarvene una ..

Gli irlandesi credono nell'esistenza di strane creature, ricchissime ma dispettose, che si chiamano LEPRECHAUNS (una sorta di

gnomi). 

I leprechauns si divertono a nascondere delle pignatte piene di monete d'oro (pot of gold) .

La leggenda narra che l'unico giorno in cui è possibile trovarle è il giorno di Saint Patrick, quindi ogni anno i bambini vanno a caccia dei leprechauns con la speranza di trovare la pignatta piena di monete d'oro.  

Pare inoltre che gli arcobaleni rivelino dove si trovano le loro pignatte, per questo motivo i leprechauns sono spesso impegnati a cambiare il nascondiglio del loro tesoro.

Quindi ricapitoliamo insieme e vediamo se è tutto chiaro:

1) il 17 marzo tutti gli irlandesi festeggiano Saint Patrick

2) i simboli di questa festa sono

• GREEN (colore verde)
• RAINBOW (l'arcobaleno)
• POT OF GOLD (la pignatta con le monete d'oro)
•  SHAMROCK (il trifoglio)
• LEPRECHAUN (lo gnomo)
• le famiglie si vestono di verde, vanno a messa, pranzano/cenano insieme e vanno a vedere le sfilate se vivono in grandi città come Dublino, Atlanta o Chicago, oppure restano a casa e guardano le sfilate in tv. 

Vi lascio con una canzoncina, una delle mie preferite! 

Vedrete un piccolo leprechaun che nasconde la sua pignatta con l'oro e invita i ragazzini a trovarlo!  

Immagino avrete delle osservazioni o delle domande, potete scriverle nei commenti e sarò felice di rispondervi. Non dimenticate di scrivere il vostro nome e la classe! Grazie :) 

Qui trovate il testo della canzone:

'ST PATRICK'S DAY SONG LYRICS' | 'I'M A LITTLE LEPRECHAUN SONG LYRICS' I'm a little leprechaun  Dressed in green,  The tiniest man  That you have seen. If you ever catch me, so it's told, I'll give you my big pot of gold. I’m a little leprechaun Imagine that With my little green boots And my big green hat At the end of the rainbow So, it’s told You will find my pot of gold I'm a little leprechaun  Dressed in green,  The tiniest man  That you have seen. If you ever catch me, so it's told, I'll give you my big pot of gold.

L'arcobaleno - It's a rainbow.. Andrà tutto bene

Cari bambini,

come state? How are you, today? 

Mancate tanto alle vostre maestre !!! 

In questi giorni siete stati impegnati nella realizzazione degli arcobaleni. Ho visto i vostri lavori e trovo che siate stati BRAVISSIMI! Quindi complimenti a tutti. Andrà tutto bene, bambini! Rimaniamo tutti a casa, divertiamoci in famiglia e torneremo presto a scuola!!! 

L'attività di inglese di oggi parlerà proprio dell'arcobaleno.

Sapete come si dice ARCOBALENO in inglese?

Do you know how to say ARCOBALENO in English?

Arcobaleno si dice:   

R A I N B O W 

Bene, adesso voglio mostrarvi un video, lo guardiamo insieme e ripetiamo i 7 colori dell'arcobaleno!

Sul vostro quaderno di inglese, copiate la parola RAINBOW e disegnatevi accanto un bell'arcobaleno: non importa che sia grande, l'importante è che sia fatto con amore!  
Oppure, potete stampare l'immagine che trovate sotto, colorarla e incollarla sul vostro quaderno di inglese. 

Non dimentichiamo i suoi colori: 

RED- ORANGE - YELLOW - GREEN - BLUE- PURPLE - PINK

Mi raccomando, aspetto di vedere i vostri disegni (scrivete il nome in ciascun disegno) e poi ci sarà una sorpresa per voi! 

VI MANDO UN GRANDE ABBRACCIO E A PRESTO,

la maestra Serena.

PS: Un grazie a voi genitori, per il supporto in quest'attività! 

What day is it today? Venerdì 13 nel mondo anglosassone ovvero .. ma quanto sono strani questi inglesi?!

Even a cool cat as "Pete the Cat" gets a little spooked on Friday the 13th!

Carissimi,

today we are talking about N U M B E R S .. sì, parliamo dei numeri in inglese ..  dei numeri portafortuna e di quelli che invece non ci piacciono affatto! 

Vi faccio una domanda:

What day is it today?

Today is Friday, the 13th of March 2020 quindi oggi è VENERDI' 13 . 

Nella cultura anglosassone venerdì 13 è un giorno very UNLUCKY - Sfortunatissimo, proprio come sarebbe per noi il VENERDI' 17. 

Pensate che gli inglesi (ma anche gli americani!) sono così scaramantici da non inserire mai il tredicesimo piano in un ascensore o tra i posti di un aereo di bandiera inglese o americana.

E voi, cosa ne pensate? Ci sono, secondo voi, numeri fortunati o sfortunati? 

Tornando a noi italiani, come saprete già, il 13 è invece un numero portafortuna, quindi un numero very lucky! Pertanto se il 13 è un lucky number per gli italiani, è unlucky per gli inglesi, per non parlare di quando poi il 13 capita anche di venerdì, proprio come in questo mese!

E' il momento del question time, ovvero una domandina per voi: 

What's your lucky number? 

My lucky number is SIXTEEN.

E il vostro numero fortunato?? Mi dite qual è? 

lucky # unlucky   

Oggi abbiamo imparato due nuovi aggettivi: lucky(fortunato)#unlucky (sfortunato)

e.g.:  I am very lucky. My friend Andrea is very unlucky! 

La "solita routine" e .. Wash your hands!

Buongiorno ragazzi,
nel post precedente abbiamo fatto un passo indietro fino all'orologio: tra video, canti e giochino, spero che oggi possiate essere meno dubbiosi e più sicuri!
Oggi facciamo qualche esercizio sulla routine, un argomento che abbiamo trattato dopo le vacanze di Natale per giungere finalmente a dove ci eravamo lasciati prima che Mr Coronavirus ci obbligasse a stare a casa.
Non lasciamoci prendere dalla noia, cerchiamo di riempire le nostre giornate con tante attività e il tempo passerà più in fretta!

Potete stampare  e completare la scheda "My day" che trovate poco sotto (in questo caso vi consiglio di usare il formato pdf che ho linkato tra 4 righi, perchè ha una migliore risoluzione, cioè si legge meglio!)  oppure potete copiarla sul vostro quaderno e completarla inserendo gli orari in cui compiete le azioni elencate. 
La scheda non è stata realizzata da me ma è stata gentilmente "prestata" dal prof. Paolo Iotti per farvi esercitare: potete trovarla in formato pdf qui. 

Dopo aver svolto il compito della routine, veniamo a qualcosa di più allegro,ovvero una canzone che, con il suo ritmo coinvolgente, ci ricorda quando lavarci bene le mani!
Avete ragione: in questi giorni non si parla d'altro, ma è importante non dimenticarlo e seguire tutti i consigli che i vostri genitori vi danno!

Ascoltate la canzone e il video cliccando al seguente link: Wash your hands (canto) 
 Qui, invece, troverete il testo e la traduzione in italiano.

Mi raccomando, fatemi sapere se le attività vi sono piaciute lasciando un commento sotto.

A presto,
la maestra Serena.

What time is it? Learn how to tell the time - Che ore sono?

Carissimi,
oggi ripassiamo insieme l'orologio.
Vi ricordate il video "Hip hop around the clock"? Divertente, vero? Oggi lo rivediamo insieme!

Dopo aver ripassato l'espressione o'clock, ripassiamo insieme le ore frazionate.. how do you say "Sono le 9,30 del mattino?" Oppure "le 7. 15 del pomeriggio"??
Vi ricordo che in inglese quando diciamo le ore dobbiamo arrivare sempre a 12 (e mai a 24 come in italiano!) e poi aggiungere A.M per le ore che vanno dalla mezzanotte a mezzogiorno e P.M da mezzogiorno a un secondo prima della mezzanotte.
Buona visione. Mi raccomando, massima attenzione!

Vi è piaciuto? Spero di sì! Adesso siete pronti per giocare?! Cliccate sul link Gioco e poi fatemi sapere com'è andata nei commenti! Firmatevi con il nome e l'iniziale del cognome. Mi raccomando, non inserite mai i vostri cognomi quando siete su internet!